今早收到一位台科大學生的信,她已經自己將課堂無法教到的單元練習全部寫完,希望我能給她解答對答案。其實她不是唯一一位在學期結束時跟我說想自己回去做其他練習的學生。
上學期台科這堂早八的課,一直很讓我感動,全班四十人很少人遲到、很少人睡覺,雖然到了期中之後開始陸續有人體力不支小遲到小打瞌睡,這我懂。
這群在高職階段沒有打好基礎的學生,到了大學想開始了。其實我真的覺得任何時候開始都不嫌晚,其實我也是開始覺得要救我自己的英文 (回台灣後退步的速度令人膽戰心驚 @@) 我跟自己說,英文老師自己的英文太爛怎麼行,跟有氧老師自己卻滿肚子肥肉一樣……..@@
於是,現在每天送兒子上學回家的路上,我用手機播放 BBC Learning
English - 6 minute English,每天有六個單字,比聽 ICRT 有效率 ^^
Grammar is the structural foundation of our ability to express ourselves. The more we are aware of how it works, the more we can monitor the meaning and effectiveness of the way we and others use language. (David Crystal, "In Word and Deed." TES Teacher, April 30, 2004)
2018年1月23日 星期二
2018年1月14日 星期日
不斷進修
教學多年,仍然需要不斷進修,觀摩其他老師如何教學!
今天參加了一場研習,閱讀教學活動設計的講師 - 林淑媛老師真的是太強了,兼顧了學理與實務,並帶入了人文素養與關懷,這真的需要極深的功力,我深深佩服!
我一邊聽一邊思考要如何把閱讀策略運用在自己的教學裡,不是只有中學生,也包含了我任教的大學生們,希望能讓我的學生們感受閱讀不再只是為了考試的苦差事,而是逐漸養成的內在習慣。雖然我教的課程大多是文法,但我一直認為文法不是為了規則,而是為了閱讀理解。
寒假到了,正好可以好好設計一下接下來的課程了~~喔耶!
今天參加了一場研習,閱讀教學活動設計的講師 - 林淑媛老師真的是太強了,兼顧了學理與實務,並帶入了人文素養與關懷,這真的需要極深的功力,我深深佩服!
我一邊聽一邊思考要如何把閱讀策略運用在自己的教學裡,不是只有中學生,也包含了我任教的大學生們,希望能讓我的學生們感受閱讀不再只是為了考試的苦差事,而是逐漸養成的內在習慣。雖然我教的課程大多是文法,但我一直認為文法不是為了規則,而是為了閱讀理解。
寒假到了,正好可以好好設計一下接下來的課程了~~喔耶!
2018年1月1日 星期一
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